儿童科学发现室按“趣”、“疑”、“动”、“思”进行设计和组织，创设一种科学探究实验的环境，遵循学生的认知规律，培养学生解决实际问题的思路、方法和能力。
主要功能：儿童科学发现室以学生的发展为主体，符合自主学习、合作学习、探究学习的新的学习方式，有利于培养幼儿创新精神和实践能力，幼儿利用该环境开展科学探究实验学习，可以较好地培养科学探究能力、分析问题和解决问题的综合能力。
主要设备：
1.中国地图沙盘：彩色石膏制作，展示中国地理地貌。
2.地震台：模拟断层、地震波对建筑物的破坏；地震模拟展示仪。
3.八大行星：悬挂亚克力八大行星运行球体、太阳系演示模型、体运行仪、航天模型：长征火箭5号等。
4.心脏血液循环模型、人体模型、人体器官放大眼球模型等。
5.滑轮组合：三环直角架、健身绳、滑轮组、沙袋等。
6.科学游戏套装：海豚转转、青蛙捉虫、压水机、小油井、小冲绳墙面等。
7.科学实验包：动植物标本、光学材料、力学材料、电学材料、教育挂图等。
主要工作项目：
1.《学前儿童科学教育》课程的实践部分的操作。
2.为学前教育专业学生提供实习和操作机
3.根据《幼儿园教育指导纲要》、《3～6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园和小学探究式科学教育实验项目“做中学”内容标准》选择适宜的活动内容。
