教育学院小学教育专业2009届本科毕业生圆满完成顶岗实习

 

    教育实习是师范院校教学工作的一个重要环节，是学生理论联院实际，提高综合素质，成为合格人民教师的基础。本学期教育学院2005级小学教育本科班的学生做为第一批顶岗实习的学生进行了有益的尝试。我院2005级小学教育本科班32名同学，自2009年5月5日至2009年6月19日，分别在唐山市丰南区、丰润区、乐亭县、滦县和滦南县5个县区进行了顶岗实习。历时8周的顶岗实习工作已经结束了，教育学院4名教师参加了此次实习指导及带队工作。现将我院2009届小学教育本科班的顶岗实习工作做如下总结：

 

    一、实习基本情况概述

 

    我院参加此次教育实习的小学教育专业的学生共32人，参与顶岗实习的27人。本次顶岗实习分五个阶段进行：第一阶段，联院顶岗实习基地；第二阶段，实习前一个月，安排实习指导教师，组织学生试讲；第三阶段，成立顶岗实习工作领导小组，制定实习工作计划，召开实习动员大会；第四阶段，学生赴各学校实习，院实习工作领导小组到各个实习点检查督导，倾听反馈意见；第五阶段，实习学生返校，进行个人总结，召开实习工作总结交流大会。 二、2009届小学教育专业顶岗实习工作特色

 

    1、加大宣传动员，明确顶岗实习的目的与要求

 

    在实习未展开之前，院领导和指导教师就已经为此次实习拟定好了实习计划、步骤、方法、人员分配等，使得本次实习形成了一个良好的工作链。

 

    首先，明确顶岗实习目的。在实习前，教育学院积极组织实习前动员，使实习生明白顶岗实习的基本目的在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把实习生培养成为能够主动适应基础教育改革需要的高素质的复合型小学教师。同时，通过实习，让学生找出自身与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的适应转型期。

 

    其次，明确顶岗实习要求。顶岗实习中实习生具有双重角色，既是学院的在籍学生，又是实习学校的教学人员。鉴于此，教育学院对小学教育专业的实习生提出了三个方面的要求：

 

    （1）以“教学人员”的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习学校的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的教师虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。

 

    （2）以“观察者”的身份实习。在实习过程中，学生都承担了某一课程的具体教学任务和某一班的实习班主任任务，工作比较琐碎。要求学生自觉服从实习学校的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从学校工作的全局出发，了解教学运行的基本规律、教学人员的基本心态、教学管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉“学校”，增强适应能力。

 

    （3）以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前、中、后通过自定方式确定一些钻研任务，积极探索理论与实践相结合的途径，充分利用实习这一深入基层的机会，熟悉基础教育教学，关注社会热点问题，有准备地进行调研。实习结束时要完成实习总结，认真填写顶岗实习各环节考核项目表，并将此作为实习工作的重要组成部分。

 

    2、精心组织，做好本届顶岗实习的准备工作

 

    第一次顶岗实习工作头绪多、时间紧、任务繁重，它的涉及面很广，要求管理者有一定的社会工作能力。教育院领导教师本着对学校、对学生高度负责的精神，一丝不苟地完成了本职工作。

 

    第一，完善相关规章制度，实施规范化管理。为使顶岗实习工作能够更为科学、规范地展开，我院在充分论证的基础上，制定出切实可行的实习规章制度，其中包括《唐山师范学院教育学院顶岗实习工作细则》和《唐山师范学院教育学院实习生守则》等各项规章制度，使我院顶岗实习工作真正做到了科学、规范、有效地管理。

 

    第二，实施实习工作全程指导。顶岗实习不只是传统意义的一个教学环节，更是师范生整个在校期间都要不间断地进行的最为完善的教学过程，包括了教学技能训练、教育见习、教材教法研究、模拟教学和教学实践等内容在内。为此，我院在平时的教学活动中，狠抓教学实践环节，把各项实践能力的提高和专业素质的培养当成我们工作的重中之重，以达到夯实专业基础、提高实践能力之功效。特别是在学生外出进行集中的顶岗实习之前，我们首先按照学校要求，制定出该年度顶岗实习计划，成立由院党政领导和有丰富教学经验的教师组成的“顶岗实习工作领导小组”，对顶岗实习工作进行总体部署，然后再分阶段、有步骤地展开指导。在学生下点实习之前，我们安排两周的时间，要求学生在老师的指导下进行反复的试讲，直到达到各项基本要求为止。进入实习学校的第一周，安排学生全面听课。学生的实习教案在没有受到指导老师认可和未经原任课教师签字同意之前不得采用。实习生的每一堂课都必须做到课前有指导、课后有总结。有的实习小组甚至还要求学生撰写实习日记，每天对自己的实习工作进行总结和提高。

 

    第三，顶岗实习的基本程序及步骤

 

    （1）试讲。在学生赴实习点之前，教育学院实习工作领导小组按照教务处的统一要求，选派了经验丰富的教师指导学生试讲，为实习作充分准备，在指导老师们的精心指导下，同学们在小学各科教学方法及教学技能等方面均有了明显提高。

 

    （2）实习动员。2009年4月15日下午，教育学院周瑛、徐铁红、李晓萍三位领导分别为全体小学教育专业的32名同学做了实习动员，进一步使同学们明确了此次顶岗实习的工作任务及目标。

 

    （3）下点实习。在下点实习期间，我们学院每位学生保质保量完成学校布置的课堂教学任务，批改全部的练习、测验试题及作业，按时辅导学生的第二课堂的活动，基本上在每个实习点均组织过一次课外活动，如办黑板报、单元测试等。同时在班主任和指导老师的指导下，大部分实习学生参加了班主任工作见习，独立或协作组织过学生早操、课间操、晚自习、课外活动、班会等，在实习期间，同学们还就近或在校内开展调查研究并写出了质量较高的调查报告。

 

    （4）实习总结及实习汇报交流。实习圆满结束后，在院实习工作领导小组的统一组织下，小学教育本科班的学生对自己的实习进行了全面的总结，每位学生均写有一份内容深刻的实习体会或实习总结。根据学生试讲、班主任工作、调查报告、实习总结等各方面成绩进行了综合评定，评选出优秀实习生7名。推选出优秀调研报告、优秀教案各5份。

 

    3、求真务实，确保实习质量

 

    （1）院领导亲自挂帅，检查、指导实习。教育学院周瑛主任和徐铁红书记分别深入丰南区和乐亭县检查和指导本院学生实习。

 

    （2）教育学院带队的4名教师兢兢业业，不辞劳苦，全心全意为广大实习生服务。教育院张守兴、岳瑞娟、石远鹏、牛文君4位教师也到实地点接送同学们，给实习生和实习学校留下了深刻印象。

 

    （3）顶岗实习达到了专业实践教学的预期目的。在一个月的实习之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过对教学方法的学习与实践，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，不少学生结合实际在专业领域内进行更深入的学习，写出了质量较高的顶岗实习调查报告。

 

    （4）顶岗实习促进了实习学校的工作。参加实习的学生在各自的实习学校积极工作，从小事做起，直至参与最终的教学工作，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生的精神风貌及工作能力受到了各实习学校教师与学生的普遍好评。实习结束后，每个实习基地的负责人都为我院学生在实习期间的表现填写了反馈表，经过资料汇总整理发现，本届小学教育专业的实习生思想和纪律表现情况良好，态度端正，自觉遵守实习的各项规定和实习学校的规章制度，不迟到、不早退、不缺席，有病或有事请假（除了一名同学发烧、一名同学姥爷去世请假外无请假学生）。能积极主动地做好各项工作，服从安排，树立了良好的大学生形象。

 

    三、实习中暴露出的主要问题

 

    1、实习生的吃住条件比较差，尤其是女生的住宿安全问题比较严重。在学生下点实习的几周里院领导最担心的问题就是这个。

 

    2、各县区之间不平衡，有个别实习单位没有让学生进行真正意义的顶岗。

 

    3、学生教育教学基本技能有待提高。

 

    （1）学生的教学基本功不够扎实，较普遍存在学生板书能力较差的问题，一是粉笔字不规范，字体大小、字迹轻重不得体；二是板书不简洁，布局杂乱，条理性差。我校教学法教学与现行中小学的课改仍存在脱节现象，学生在学校中学习的仅仅是理论知识，还不能很好的融会贯通，对教材的重点和难度把握不准，较普遍存在学生对小学教材内容及教材体院的编排不熟悉的问题。 （2）大多数学生缺乏创新精神。在顶岗实习中，虽然学生能够按照教育教学的要求去做，但他们拘泥于书本、教参，教学方法死板教条，没有自己独特的教学步骤和教学方案。通过本次顶岗实习中反映的问题，提醒我们以后要加强对学生的专业能力及专业素质训练，使学生掌握扎实的基础理论、专业知识和专业技能，提高学生的整体素质，从而适应小学教育由应试教育向素质教育转变的要求。

 

    （3）比较普遍存在的问题是学生写作总结能力差，一是对自已所做大量工作不能如实写出，二是不能提炼，三是写出的内容较空洞。

 

 

 

 

 

唐山师范学院教育学院

 

2009年6月25日